更新日期:2009/08/26 15:47 楊少強
九月份，立法院即將開議審預算，九十九年度的「中央政府總預算」案乃是重頭戲。根據行政院甫通過的「九十九年度中央政府總預算」，因為政府入不敷出，預算短缺的財源全都要舉債來因應，預計政府舉債將超過四千六百億元，創下史上單一年度最高紀錄！若再加上風災重建特別預算，政府舉債已逼近五千億元。
五千億，各位看官沒感覺？讓我們為你揭開這些數字背後的真相。如果把「台灣」當成是一家公司，你可能不相信，這家公司目前的淨值是：近負六兆！攤開「台灣」公司的資產負債表，資產逾八兆五千億元，負債竟然高達新台幣十四兆五千億元：資產比負債還少了近六兆元。換言之，台灣已經被宣布破產！
怎麼會有這麼大的一筆債？第一部分是「帳面上」的債，也是政府對外公布的債務，以及中央政府累計債務，主要是歷年來政府入不敷出、不斷發行公債的結果，這部分就超過四兆五千億元。驚人的是，帳面上沒有顯示的鉅額「隱藏性負債」，這些政府未揭露的潛在負債，據立法院預算中心最新估計，起碼近新台幣九兆元，包括軍公教人員退休給付義務，公、勞、農保虧損及潛在負債、各種非營業基金的長期負債等。
不管每個國民願不願意，這筆錢都要由人民來還，因此從此刻起，請大家忘了「台灣錢淹腳目」這句話，現在我們已經陷入「台灣債淹腳目」的田地，負債十四兆，相當於每個人身上都背著六十三萬元的債務！
儘管各種「隱藏性負債」壓得政府喘不過氣來，偏偏政府還一直畫大餅，不斷借錢做一大堆建設，然後向民眾宣傳：做這些建設可以讓經濟變好，等到經濟好轉，就可以還錢了！藉著「振興經濟」、「創造就業」口號，濫開建設支票，使得支出不斷增加，又為了討好特定族群，不斷減稅使稅基流失，其結果就使政府支出與收入差距不斷擴大。更糟的是，許多建設預算重複編列，造成重大浪費。例如最近為了八八水災災後重建編列的經費，就跟先前已經編列的四年五千億「振興經濟擴大公共建設投資計畫」有多項重複。
然而，還是有人會問，即便台灣帳面上破產了，但對我們的生活一點也沒影響。至少，這家「公司」週轉得很順利，政府發公債向民眾借錢，從來也不會借不到。正因此想法，讓台灣一步步邁向破產之路的關口。由於一個國家的償債動力來自勞動人口，倘若未來勞動人口大幅減少，這筆債要如何還得起？而台灣老化的人口結構，極可能在未來打破正常週轉的臨界點。
十八世紀的哲學家休姆早就留下名言：「國家不消滅公債，公債將消滅國家。」如果我們不想被政府的龐大公債消滅，從現在起透過各種管道，不管是選票或是民意代表，對政府發出你的聲音：「請你不要再亂花我的錢了！」
轉載自：http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090826/116/1pvgf.html
2009年8月28日
2009年8月4日
理財入課程 103學年擬納基測考題
更新日期:2009/07/28 12:35
（中央社記者陳舜協新竹28日電）行政院金管會積極推動改善民眾金融知識匱乏情形，教育部今天表示，預定於100學年實施九年一貫新教材時將理財、風險等概念融入課程，並預計103學年納入基測考試題目。
教育部說，負責國中基測出題的台灣師大心測中心已加入教材研發小組運作，預計103學年納入基測考試題目，以考試引導國中學生重視理財單元。
近年來台灣發生卡奴、連動債風波，不少民眾深受其害，凸顯民眾對理財管道、信用、風險等金融知識匱乏情形。
為增加民眾金融知識，行政院金融監督管理委員會編製「個人理財」國中篇、高中篇教材，今年還編列新台幣1000多萬元預備編製國小篇教材，金管會委員楊雅惠上午出席「98年度第二次全國教育局處長會議」，專案報告跨部會推動金融知識普及計畫，盼金融知識扎根國民教育。
教育部國教司科長吳林輝表示，九年一貫課程雖已將金融知識納入教學，但著重教導學生建立「儲蓄」觀念，鮮少提及「高報酬、高風險」、「信用」、「計畫理財」、「貸款」等概念知識，在金管會推廣下，教育部預定今年8月在台北市、苗栗縣各選擇3所國中的社會科、綜合活動科領域至少10名老師試教，自今年9月試教金管會教材到年底。
他指出，試教老師將協助金管會找出適合融入理財單元的課程，同時協助設計活動、隨堂測驗方式，試教結果彙整後，再決定是否調整教材內容，預定於100學年將理財單元納入新教材。
吳林輝說，新教材理財單元可能採取遊戲方式讓孩子從做中學，如教導小朋友分清楚日常生活中的必要與非必要用品，例如文具是必要品、玩具則是非必要品；若小朋友想買玩具，則教導小朋友如何自存零用錢購買、要存多久才能購買等計畫儲蓄理財觀念。
除了金管會主動編製教材外，吳林輝說，負責國中基測出題的台灣師大心測中心也已加入教材研發小組運作，研究如何將理財單元納入基測社會科考試，預計103學年納入基測考試題目，以考試引導國中學生重視理財單元。980728
轉載自http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090728/5/1nw4g.html
（中央社記者陳舜協新竹28日電）行政院金管會積極推動改善民眾金融知識匱乏情形，教育部今天表示，預定於100學年實施九年一貫新教材時將理財、風險等概念融入課程，並預計103學年納入基測考試題目。
教育部說，負責國中基測出題的台灣師大心測中心已加入教材研發小組運作，預計103學年納入基測考試題目，以考試引導國中學生重視理財單元。
近年來台灣發生卡奴、連動債風波，不少民眾深受其害，凸顯民眾對理財管道、信用、風險等金融知識匱乏情形。
為增加民眾金融知識，行政院金融監督管理委員會編製「個人理財」國中篇、高中篇教材，今年還編列新台幣1000多萬元預備編製國小篇教材，金管會委員楊雅惠上午出席「98年度第二次全國教育局處長會議」，專案報告跨部會推動金融知識普及計畫，盼金融知識扎根國民教育。
教育部國教司科長吳林輝表示，九年一貫課程雖已將金融知識納入教學，但著重教導學生建立「儲蓄」觀念，鮮少提及「高報酬、高風險」、「信用」、「計畫理財」、「貸款」等概念知識，在金管會推廣下，教育部預定今年8月在台北市、苗栗縣各選擇3所國中的社會科、綜合活動科領域至少10名老師試教，自今年9月試教金管會教材到年底。
他指出，試教老師將協助金管會找出適合融入理財單元的課程，同時協助設計活動、隨堂測驗方式，試教結果彙整後，再決定是否調整教材內容，預定於100學年將理財單元納入新教材。
吳林輝說，新教材理財單元可能採取遊戲方式讓孩子從做中學，如教導小朋友分清楚日常生活中的必要與非必要用品，例如文具是必要品、玩具則是非必要品；若小朋友想買玩具，則教導小朋友如何自存零用錢購買、要存多久才能購買等計畫儲蓄理財觀念。
除了金管會主動編製教材外，吳林輝說，負責國中基測出題的台灣師大心測中心也已加入教材研發小組運作，研究如何將理財單元納入基測社會科考試，預計103學年納入基測考試題目，以考試引導國中學生重視理財單元。980728
轉載自http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090728/5/1nw4g.html
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